如何用最少的“大灰狼”抓住更多的“小白兔”？“小白兔”又该如何突破“大灰狼”的层层围堵？将围棋中的黑白两棋子故事化教学，让孩子们参与其中成为了一弈围棋学苑刘老师的趣味教学“法宝”。
5岁多的月月是个典型的温柔内敛型小女生，小小年纪她有一个让人“捉急”的小毛病——犹豫不决，下棋不爱落子。
爱纠结的月月每每落子都要花很长的时间去“思考”，“举着棋子，每个棋盘格子，都琢磨了好几遍，还不见落子，急人啊！”一盘棋下来，对与月月对弈的“对手”来说实在是一场心态的磨练。
“内心习惯在短期内很难改变，要想克服得循序渐进。”刘老师表示，“纠结症”是一种心理问题，短期之内难以被，方法引导才是关键！
每堂课上，通过讲故事引出知识点，再抛出故事主人公面临的难题，鼓励孩子们进行探索，之后再往正确的道上加以引导。这样一来，无论是围棋题型还是下棋棋型，被激发兴趣的孩子们都会得到最好的思维训练。
“月月，‘大灰狼’怎么才可以‘小白兔’呢?”刘老师认为孩子往往对于抽象的事物接受度比较差，像月月这类的“纠结症”更需要用做游戏的方式将其带入其中，让她自己参与进来，经历思考的过程之后，她才会更有信心更有方法的去下棋。
久而久之，常常做“逃跑游戏”、“行动”等思维训练的月月下棋思更加清晰，也不再举棋不定了，在片区模拟比赛中，还获得了第二名的好成绩。
其实围棋学习与其它科目的学习一样，传统的方式往往容易掉孩子的兴趣，通过做游戏的故事化思维训练让孩子真正的融入其中，感受学习带来乐趣的同时也让孩子亲身“实战”，这样才能做到每做一个决定都有理可循。
故事教学来破解：用最少的“大灰狼”抓住更多的“小白兔”2018-11-01 10:30:29来源：0条评论
如何用最少的“大灰狼”抓住更多的“小白兔”？“小白兔”又该如何突破“大灰狼”的层层围堵？将围棋中的黑白两棋子故事化教学，让孩子们参与其中成为了一弈围棋学苑刘老师的趣味教学“法宝”。
5岁多的月月是个典型的温柔内敛型小女生，小小年纪她有一个让人“捉急”的小毛病——犹豫不决，下棋不爱落子。
爱纠结的月月每每落子都要花很长的时间去“思考”，“举着棋子，每个棋盘格子，都琢磨了好几遍，还不见落子，急人啊！”一盘棋下来，对与月月对弈的“对手”来说实在是一场心态的磨练。
“内心习惯在短期内很难改变，要想克服得循序渐进。”刘老师表示，“纠结症”是一种心理问题，短期之内难以被，方法引导才是关键！
每堂课上，通过讲故事引出知识点，再抛出故事主人公面临的难题，鼓励孩子们进行探索，之后再往正确的道上加以引导。这样一来，无论是围棋题型还是下棋棋型，被激发兴趣的孩子们都会得到最好的思维训练。
“月月，‘大灰狼’怎么才可以‘小白兔’呢?”刘老师认为孩子往往对于抽象的事物接受度比较差，像月月这类的“纠结症”更需要用做游戏的方式将其带入其中，让她自己参与进来，经历思考的过程之后，她才会更有信心更有方法的去下棋。
久而久之，常常做“逃跑游戏”、“行动”等思维训练的月月下棋思更加清晰，也不再举棋不定了，在片区模拟比赛中，还获得了第二名的好成绩。
其实围棋学习与其它科目的学习一样，传统的方式往往容易掉孩子的兴趣，通过做游戏的故事化思维训练让孩子真正的融入其中，感受学习带来乐趣的同时也让孩子亲身“实战”，这样才能做到每做一个决定都有理可循。
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